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幼儿园特色教材教学运动导入十四法

标签:幼儿,幼儿园,特色,教材,教学,学运,运动,导入,十四  2017-11-23 9:08:15  预览

 教学的导入语假如说得好,能使整个教学有优秀的开端,优秀的持续,能够引幼儿运动的爱好。可以说,导入语说的好,能使教学成功了一半。幼儿园特色教材幼儿教学运动导入十四法:

一、直入式

直言不讳直接导入新课内容,用语简短。

二、发言式

师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容河北人事考试信息网,进而又天然而然地引入课题。

三、谜语式

通过猜谜语能够概括事物的重要特性,帮助幼儿理解新课内容,启发幼儿的学习爱好。

四、故事式  

以故事的情势导入新课,能吸引幼儿的细致力,调动幼儿的学习积极性。

五、激发式

行使激发式导入新课内容,可激发幼儿的学习爱好和求知欲望。

六、牵挂式

采用牵挂式导入新课,可撩起幼儿的好奇心,激发幼儿追根问底的热情,培养幼儿主动探索的精神。

七、表演式

通过情境、小品、跳舞、木偶等表演情势导入新课。

八、演示式  

借助实物,玩具,图片,贴绒等道具演示的情势导入新课,直观形象,幼儿既感爱好,又容易理解。

九、实验式

通过直观形象的实验操作情势导入新课内容,变抽象为详细,变深奥为浅显,既发展幼儿的观察力,又对幼儿理解,掌握新授内容起到事半功倍的作用。

十、游戏式

以游戏的情势导入新课,能调动幼儿的积极性,活跃课堂的气氛。

十一、观察式

让幼儿带着任物去观察,幼儿会留心细致事物。

十二、联想式

由旧知识导入,温故而知新。

1.行使“接近律”回忆,捉住联系点导入新课。事物之间接近的特性,容易形成接近联想,达到革故鼎新的目的。

2. 行使“相近律”回忆,捉住联系点导入新课。事物之间相似的特性,容易形成相似的联想,达到回忆新知识的目地。

3.行使“对比律”回忆,捉住联系点导入新课。事物之间相反的特征容易形成对比联想,达到光显对比的目地。

十三、挂图、提问式  

行使挂图,通过富有情趣的题目创设导入新课,培养幼儿的观察力和口语表达能力。

十四、录音、幻灯式

采用录音、幻灯等多媒体电化教学导入新课,可吸引幼儿的好奇心。

中国幼教资源网教学导入语的设计情势多样,举不胜举,运用适应根据详细学科、内容而定。总的要讲究指导性、启发性、激发性、天然性、新鲜性等导入技巧的授课艺术百度优化排名,万万不要牵强附会、生搬硬套,让人感到造作、不天然。更多相关阅读请登录中国幼教资源网http://www.esouou.com/zgyejy4682/